El diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, define la palabra red como “Aparejo hecho con hilos, cuerdas o alambres trabados en forma de mallas, y convenientemente dispuesto para pescar, cazar, cercar, sujetar, etc.” Siguiendo esta definición, entendemos que la red es un artículo que se usa para atrapar algo que deseamos preservar, pero que sin embargo, es escurridizo. Esta misma lógica de la red la podemos aplicar a un sin fin de situaciones que suceden en nuestra cotidianidad: necesitamos conformar una red con otros para adquirir cierto conocimiento, para ayudarnos en momentos difíciles, o para compartir experiencias. En este sentido, no es casualidad que los pueblos originarios vivieran en comunidades; exentos de tecnología, ellos necesitaban de los otros para sobrevivir y fue el contacto, la comunión, lo que permitió resguardar la cultura como un bien precioso.
Hoy en día, el ser humano tiene a su disposición un sinnúmero de herramientas, aplicaciones, saberes; todo lo que necesita, está a un click de distancia. Aún así, es innegable que hay un elemento que el internet nunca podrá sustituir, y esto es el contacto directo con el otro. Es cierto que el internet también es una red que facilita la comunicación, pero no tiene la capacidad de interpretar nuestro pensamiento porque, precisamente, carece de inteligencia emocional. La intuición, la deducción, la capacidad de asombro, el goce, son capacidades intrínsecamente humanas que aprendemos a partir del contacto con los demás. Si llevamos esta reflexión al plano de la educación, nos encontramos con la opinión de diversos expertos que certifican el trabajo en equipo como la estrategia suprema para lograr resultados exitosos.
Marlene Scardamalia, presidenta del Departamento de Tecnologías de la Educación y el Conocimiento de la universidad de Toronto, asegura que los niños que han sido más estimulados para observar, preguntar, responder y construir con otros, logran mayores competencias, reconocen el poder de ideas que aportan valor para seguir creando cada vez en niveles superiores y en temas diversos. Según Scardamalia, el trabajo en conjunto permite a los estudiantes apropiarse del conocimiento, por lo que pueden lograr aprendizajes significativos; los estudiantes se divierten construyendo conocimiento y se elimina el temor al fracaso. Además, la creación colectiva del conocimiento, permite a los estudiantes adquirir las llamadas habilidades del siglo 21, que de acuerdo a múltiples perspectivas corresponden a creatividad, pensamiento crítico, comunicación y colaboración.
Para ilustrar estas ideas, resulta muy interesante y original lo que plantea Peter Wohlleben en su libro “La vida oculta de los árboles: lo que sienten, cómo se comunican”, donde se demuestra una vez más la importancia de construir redes y lazos con otros para vivir mejor.
“¿Por qué los árboles son seres sociales? ¿Por qué comparten comida con su propia especie e incluso llegan incluso a nutrir a sus competidores? Las razones son las mismas que para las comunidades humanas: hay ventajas en trabajar juntos. Un árbol no es un bosque. Por sí solo, un árbol no puede establecer un clima local consistente. Está a merced del viento y el clima. Pero juntos, muchos árboles crean un ecosistema que modera extremos de calor y frío, almacena mucha agua y genera mucha humedad. Y en este ambiente protegido, los árboles pueden vivir hasta muy viejos. Para llegar a este punto, la comunidad debe permanecer intacta, pase lo que pase. Si cada árbol estuviera velando solo por sí mismo, entonces muchos de ellos nunca llegarían a la vejez, lo que haría más fácil que las tormentas entren al interior del bosque y arranquen más árboles. El calor del verano llegaría al suelo del bosque y lo secaría. Cada árbol sufriría”.
Debemos seguir el ejemplo de la naturaleza y emular su sabiduría para proteger a nuestra sociedad y fortalecerla; esforcémonos en construir redes sólidas que alumbren nuestros aprendizajes y conocimientos y potencien la riqueza de cada individuo.
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